洋娃娃小班教案,洋娃娃小班教案,音乐洋娃娃和小熊跳舞教案优选六篇

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游戏目标：

1、激发幼儿“我长大了，我自己会走”的自豪感。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

游戏过程：

老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说：“宝宝，妈妈抱抱你？”幼儿说：“我是乖孩子，我要自己走！”老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。

然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。

听课的反馈：

“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

活动领域：艺术、健康

活动目标：

1、感受4拍子乐曲的节奏和速度。

2、学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。

活动过程：

一、请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。

二、指导幼儿观察音乐，动作符号等。

三、在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。

四、玩送娃娃游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。

五、引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。

一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备送娃娃：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。

送娃娃的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。

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教学目标：

1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛，初步学唱歌曲的第一段。

2、体验与同伴共同表演的快乐，有进一步表演的兴趣。

教学准备：

（认知准备）幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊

(材料准备) 多媒体课件

重点：感受歌曲的快乐气氛

难点：理解、记忆歌词

教学过程：

一、复习

歌曲《小树叶》

二、听一听、看一看

“今天我给小朋友请来了两位客人，听！它们来了……”（播放伴奏）

“你认为音乐里谁来了？他们可能在干吗？为什么？”（幼儿泛讲）

“到底是谁来了呢？我们一起来看一看。”（伴随伴奏音乐，出示洋娃娃和小熊的图片）

小结：在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了，他们可能在跳舞。

（教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律，帮助幼儿把抽象的东西从音乐中分离出来。）

“请孩子们来听一听，哪种小乐器哪种节奏像小熊，哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃？”

小结：小熊的节奏是四分音符，洋娃娃的节奏是八分音符。（分辨不同的乐器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重点）

“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊，你会怎样跳舞？”（个别幼儿表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮着脚尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟着节拍慢慢走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】

“让我们一起来试一试吧。”（先一起扮演，再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎样跳的？”（请个别幼儿分享交流）

小结：洋娃娃跳得真轻快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣赏教师演唱（难点）

（1）听——（教师念+唱第一段歌词）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他们是怎样跳舞的呢？让我们一起来听一听。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解——歌词内容。“他们在跳什么舞？为什么要数一二一？”（他们在跳圆圈舞，一二一是在数拍子）延伸“平时我们会在什么时候说一二一？”（做操的时候，原来数一二一就是在给自己数拍子，为了让我们原地踏步的时候更整齐！在跳舞的时候数拍子，也是为

在这里推荐一篇“洋娃娃和小熊跳舞课件”值得一读的文章，希望能对您有所帮助，请您收藏。每天上课前，老师都需要准备好教案和课件，因此必须按时按质地完成。教师必须优化教案的编写以适应学生实际需求。

目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看指挥进行打击乐器演奏。

准备：小熊和洋娃娃一个。

人手一件打击乐器。

过程：

1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。

2、复习歌曲〈圆圈〉。

齐唱、创编新词。

3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。

介绍乐曲名称。

听音乐。

随音乐合拍的拍手。

4、掌握节奏型。

洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。

幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。

看指挥进行打击乐器演奏。

分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。

分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。

分三组，每组一句，最后一句全体演奏。

在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。

重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。

难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。

一、说学情

低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。

二、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

三、学习目标

1、通过对位、听辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简单伴奏。

2、通过感受、学习歌曲，能掌握歌曲节奏及情绪，并有表情的演唱歌曲。

3、通过模仿，能够达到歌唱表演，以此培养学生的表现力和动作协调能力

许多学生在写作文时仍然感到有些困惑，作文有助于加深学生对语言和文化的理解和认知。如果我们能够积累更多的词汇，就能够轻松地写好作文并且提高速度。那么，要达到好作文的标准，我们应该怎么做呢？请务必收藏我们的网站，以便第一时间获取最新的资讯。

一天，玩具城里举行激烈的洋娃娃比美赛，所有的洋娃娃都穿上漂亮的连衣裙，带着精致的小花帽，穿着美丽的小靴子，一蹦一跳地来到舞厅参加比美赛。

到了舞厅，比美赛开始了，选手们纷纷走上大舞台，开始走模特步。

这时，评委大象伯伯微笑着说：“孩子们，真正考验你们的时间到了，来，瞧瞧你们身后。”洋娃娃们一转头，看见一只维尼小熊一不小心跌了一个跟头，只见他的腿磕破了皮，流血了，维尼小熊因为疼，呜呜呜地哭了起来。

这哭声传到了洋娃娃皮皮的耳朵里，皮皮不耐烦地说：“小孩子就知道哭，哭的人可真是烦透了。”

只有妮妮静静地向维尼小熊走去，她温柔地对小熊说：“来，我给你贴上创可贴，贴上它就不那么疼了。”就在这时，天上突然洒下了很多彩带，大象伯伯正式地宣布：“妮妮是这次比美赛的冠军，祝贺你，妮妮！”

其他的洋娃娃这才恍然大悟，原来心灵美才是最美的啊！

“姐姐，姐姐！”一阵银铃般的童声传入我的耳朵。电视看得入神的我，扭头一看，姨妈五岁的宝贝女儿玲玲急匆匆跑进了房间。只见她嘟着小嘴，流着眼泪，一只手抱着一个洋娃娃和一只“断手”，另一只手拿着5元钱。噢！洋娃娃的手断了。我知道，这只洋娃娃是爸爸给她的礼物。玲玲非常喜欢她，平时总是抱着它不离手，现在洋娃娃坏了，，她该多伤心呀！玲玲走到我跟前，奶声奶气地对我说：“姐姐，我的洋娃娃要参加保险！”

“什么？洋娃娃又不是人，怎么能参加保险呢？”“妈妈说的！只要参加保险公司的叔叔阿姨就会让洋娃娃安全！”玲玲眨了眨泪水汪汪的大眼睛望着我。看着她那可怜的模样，我恍然大悟，忍不住捧腹大笑。“姐姐，你在笑什么？帮帮我吧！”“好！好！”我拿起她的洋娃娃，认真的检查了一遍。原来只是洋娃娃的手臂和肩膀之间的连线断了，只要补补就行。不过，我想逗逗她，便拿起5元钱，在她面前晃了晃：“参加保险，可以，不过，钱不够。”

“姐姐骗人！”玲玲红着脸，气呼呼地说：“刚才我问过妈妈了，她说4元钱就够了！”嘿！姨妈肯定被这个小机灵缠得不耐烦，才打发她来找我。我将计就计，收下洋娃娃和钱，